Основной курс и расширение Q1–Q18Core course and Q1–Q18 extension
Подготовка к Yandex ML School Uzbekistan с нуля. Каждая тема начинается с интуиции и разобранного примера, задачи идут четырьмя ступенями: разминка, база, уровень YMLS и — там, где тема действительно встречалась на экзаменах ШАД, — их задачи.
A from-scratch preparation course for Yandex ML School Uzbekistan. Each topic starts with intuition and a worked example; problems climb four levels: warm-up, base, YMLS, and—where the topic has appeared on SHAD exams—SHAD problems.
День 14 · День попыткиAttempt Day
Ничего не учим: сутки размечены вокруг четырёх часов, которые начинаются в 10:00
We learn nothing new: the day is organized around the four hours that begin at 10:00
Расширение: занятия 15–19, карта покрытия и минимальный маршрут, два новых пробника по 18 задач. Новые занятия проходят без календарных дат; прежний курс сохранён.
Extension: sessions 15–19, coverage map and minimum route, and two new 18-question mocks. The new sessions have no calendar dates; the core course is retained.
Воронка отбора
| Этап | Что это | Когда | |
|---|---|---|---|
| Заявка на сайте | до 9 сентября | 9 сентября | прошло |
| Онлайн-экзамен | 8 задач · 4 часа · одна попытка | 4 сентября | прошло |
| Очный письменный | математика 3 ч + программирование 2 ч | 20 сентября | прошло |
| Очное собеседование | математика · алгоритмы · мотивация | 28 сентября | прошло |
| Результаты | 35 мест | 9 октября | прошло |
Окно онлайн-теста открыто 27 августа — 10 сентября. Попытка одна.
Как устроена программа
Уровень изложения — одиннадцатый класс. Что такое функция, дробь, процент, график или вероятность как доля, здесь не объясняется. Всё, что действительно нужно вспомнить со школы, вынесено списком в начало дня — и на этом школьная часть заканчивается.
День собран не «по теме», а под конкретные задачи, которые надо закрыть к вечеру. Разделы на странице дня идут в таком порядке не случайно.
- День начинается с конца. Раздел «Куда идём» — три-пять финальных задач и рядом формулировка навыка, который каждая из них проверяет. Всё остальное построено назад от них: вечером они должны решаться сами, и это единственная проверка, что день закрыт.
- Мост и «вспомни вслух». Тема связывается с предыдущими днями, а под мостом стоит нумерованный список фактов, которые считаются известными. В уроке они не выводятся заново. Если пункт вызывает паузу дольше пары секунд — восстанавливай его до урока, а не по ходу.
- Лестница микронавыков. Финальная задача разобрана на пять-семь отдельных умений, выстроенных от простого к сложному. У каждой ступени выписаны номера задач, которые её тренируют; следующая ступень берётся, когда предыдущая делается без раздумий.
- Урок. Разбор темы целиком, с проговоренным переходом на каждом нетривиальном шаге, без «очевидно» и «легко видеть». Ссылки наружу есть, но они на случай второго захода с другой стороны, а не вместо урока.
- Триггеры распознавания вместо теории. Таблица из двух колонок: слева признак, который видно прямо в условии, справа первый ход. Это то, что должно срабатывать за секунды, когда думать некогда.
- Эталонная задача. Не «смотри, как красиво решается», а шаблон мышления: разбор по шагам, где каждый шаг — решение о том, что делать дальше, и сухой алгоритм в конце, применимый ко всему классу задач, а не только к этой.
- Три объёма. Полный — все задачи дня, их 13–16. Минимум — 8–10 задач, если день сорвался и осталось два часа. Обязательные — 3–5 мостов к финальным задачам, они не пропускаются никогда. Все три числа стоят прямо над списком задач.
- На каждой карточке задачи три метки. Уровень (разминка, база, YMLS, ШАД), ступень лестницы от 1 до 4 и объём («обязательная», «минимум»). Уровень говорит, какой сложности задача; ступень — какое место она занимает в сегодняшней лестнице.
- Мини-тест под таймером. Одна задача в конце дня, двадцать минут, подсказка и решение закрыты, ответ вводится один раз. Тренируется поведение под давлением, а не математика.
- День закрыт по действиям, а не по ощущению. Критерии внизу страницы описывают
наблюдаемое и измеримое: за сколько секунд опознан тип задачи, сколько решено без подсказки, сошлись ли два независимых пути к одному числу.
- Интервальные повторения. Карточки возвращаются через 1, 2, 4, 7, 14 и 21 день — в зависимости от того, насколько уверенно ты их вспомнил. Они стоят на странице дня сразу под «Мостом», в разделе «Повторение прошлых дней», и дублируются в тренажёре.
- Перемешанная практика. Там же, под карточками: сильные задачи, которые вместе покрывают темы и микронавыки последнего учебного дня. Обычно их пять; если для полного покрытия нужно больше, набор расширяется. Это отдельная попытка: прежний ответ не подставляется. Кнопка «Собрать новый набор» начинает новую попытку.
- Калибровка уверенности. Перед просмотром решения ты ставишь себе оценку от 1 до 5. Расхождение между уверенностью и правильностью опаснее незнания: оно заставляет не перепроверять там, где надо.
- Журнал ошибок с типами. Важна не сама ошибка, а её класс. К концу программы ты знаешь свои два-три системных промаха и следишь на экзамене именно за ними.
- Экзамен в боевом формате дважды. Мок со сжатым временем на седьмой день и полный четырёхчасовой мок за сутки до попытки. Перед ними — диагностический срез: шесть разминочных задач из шести блоков, не оценка, а отправная точка.
How the program is organized
The material is pitched at an eleventh-grade level. What a function, fraction, percentage, graph, or probability as a fraction means is not explained here. Everything worth recalling from school is listed at the start of the day—and that is where the school-level material ends.
Each day is built not around a broad topic, but around concrete problems that must be completed by evening. The order of sections on a day page is deliberate.
- The day starts at the finish line. The “Where we are going” section lists three to five final problems and the skill each one tests. Everything else is built backwards from them: by evening they should be solvable independently, and that is the only proof that the day is complete.
- The bridge and “recall aloud.” The topic is linked to previous days, followed by a numbered list of facts treated as known. They are not derived again in the lesson. If an item causes more than a couple of seconds’ hesitation, restore it before the lesson rather than during it.
- The micro-skills ladder. The final problem is decomposed into five to seven separate skills, ordered from simple to difficult. Each rung lists the problems that train it; move to the next rung only when the previous one is automatic.
- The lesson. A complete treatment of the topic, with every nontrivial transition stated aloud and no “obviously” or “it is easy to see.” External links are available for a second pass from another angle, not as a substitute for the lesson.
- Recognition triggers instead of theory. A two-column table: the left side shows a clue visible directly in the condition, and the right side gives the first move. This is what should fire within seconds when there is no time to think.
- The model problem. It is not “look how beautifully this is solved,” but a thinking template: a step-by-step analysis in which each step decides what to do next, followed by a concise algorithm applicable to the whole class of problems.
- Three workloads. Full means all 13–16 problems of the day. Minimum means 8–10 problems if the day has gone off track and two hours remain. Required means 3–5 bridges to the finals; they are never skipped. All three numbers appear immediately above the problem list.
- Every problem card has three labels. Level (warm-up, base, YMLS, SHAD), ladder rung from 1 to 4, and workload (“required,” “minimum”). The level tells you the difficulty; the rung tells you the problem’s place in today’s ladder.
- A timed mini-test. One problem at the end of the day, twenty minutes, with hint and solution hidden, and one submission. It trains behavior under pressure, not mathematics.
- A day is complete because of what you do, not how you feel. The criteria at the bottom of the page are observable and measurable: how quickly the problem type was recognized, how many were solved without a hint, and whether two independent routes reached the same number.
- Spaced repetition. Cards return after 1, 2, 4, 7, 14, and 21 days, depending on how confidently you recalled them. They appear on the day page directly under the Bridge in “Review previous days,” and are duplicated in the trainer.
- Mixed practice. Also below the cards: strong problems that jointly cover the topics and micro-skills from the most recent study day. Usually there are five; if full coverage requires more, the set expands. This is a separate attempt: the previous answer is not carried over. “Build a new set” starts another attempt.
- Confidence calibration. Before viewing the solution, give yourself a score from 1 to 5. A gap between confidence and correctness is more dangerous than ignorance because it makes you skip checks exactly where they are needed.
- Error log with types. The class of the error matters more than the error itself. By the end of the program, you should know your two or three systematic mistakes and watch for exactly those on the exam.
- Exam format twice. A compressed-time mock on day 7 and a full four-hour mock one day before the attempt. Before them comes a diagnostic snapshot: six warm-up problems from six blocks—not a score, but a starting point.